¿PORQUE UN VIDEO ES EDUCATIVO?

La tecnología del video es poli funcional. Puede utilizarse (infrautilizarse) para reforzar la pedagogía tradicional, perpetuando una escuela centrada exclusivamente en la transmisión de conocimientos. Pero puede utilizarse también para transformar la comunicación pedagógica. Asumir toda su potencialidad expresiva significa asumir este reto de transformación de la infraestructura escolar. La tecnología del video posee un carácter mágico y misterioso. Genera en los que la manejan reacciones paradójicas. Miedo y deseo, angustia y apasionamiento ante la posibilidad, por una parte, de crear imágenes con sentido y, por otra, de verse objetivado en la pequeña pantalla o de apresar en ella a los demás. El miedo y la angustia llevan a la huida, a las actitudes de defensa. El deseo y el apasionamiento pueden llevar a la creatividad o al narcisismo. Miedo y angustia, deseo y apasionamiento provienen de una misma certeza: el video es un instrumento de poder. Con la aparición del video la escuela tiende a apoderarse de la tecnología para seguir detentando el poder, consciente de que quien posee los instrumentos de reproducción de la realidad, posee el control sobre la realidad. La tecnología del video sólo será auténticamente liberadora si se pone en manos de los alumnos para que puedan investigar, autoevaluarse, conocer y conocerse, descubrir nuevas posibilidades de expresión, hacer experiencias de grupo en un esfuerzo de creación colectiva, experimentar y experimentarse. CARACTERÍSTICAS DEL VIDEO EDUCATIVO *Ser motivado para el alumno. *Contener cierta potencialidad expresiva. *Adecuarse a las características del niño o joven que lo vea *Capacidad para trasmitir un contenido educativo. *Fortalecer los contenidos previos y favorecer los aprendizajes significativos. *Tener una clara intencionalidad instructiva. *Utilizar el video educativo para el aprendizaje, como una herramienta de trabajo lúdica en el aula. *Transmitir nuevos conocimientos a través del uso de la tecnología al mismo tiempo logrando una efectividad y refuerzo por medio de este.

EL SONIDO EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

QUE ES EL AUDIO EDUCATIVO: El oído es el sentido más utilizado para percibir y comunicarse con el mundo. Una gran cantidad de aprendizajes dependen de este sentido, no sólo los que naturalmente se presentan en sonidos, sino también aquellos que son acompañados de música y efectos y es utilizado para estimular este sentido en los alumnos. CARACTERISTICAS: Permite que cualquier persona con capacidades auditivas pueda utilizar un equipo de audio sencillo, lo que facilita que educadores y educandos puedan aprovechar de sus características. Una de las grandes características es poder combinar voces, sonidos naturales y efectos especiales, además de la posibilidad para utilizar el silencio adecuadamente. VENTAJAS: facilidad de uso, transporte y bajo costo se difundió ampliamente en el mundo de la educación, permitió su utilización principalmente en la educación a distancia, otras de las ventajas son las del audiocasette son las que determina que sea tan apreciado. En primer lugar, su uso no está determinado a un tiempo o espacio específico. Su transporte es fácil, por unidad o en varias de ellas y se requiere de pocos cuidados. En caso de pérdida o destrucción del mismo, casi siempre es posible reponerlo sin problemas y a muy bajo costo. Además, la información o mensaje se conserva indefinidamente y puede ser consultada cuantas veces sea necesario. RIESGOS: nos llegamos a olvidar de las lecturas USOS: es utilizado en la educación a distancia y del disco compacto y la tecnología mp3. Por su uso educativo no ha declinado y su versatilidad para acoplarse con las nuevas tecnologías, los antiguos amplificadores de sonido, con sus micrófonos y bocinas, cumplieron una gran cantidad de funciones tanto para fines de entretenimiento como para propósitos educativos (ceremonias y conmemoraciones). RECOMENDACIONES: 1. En primer lugar hay que definir los propósitos educativos que se van a cumplir con su utilización. 2. Se debe valorar si este medio es el mejor para presentar la información y será recibida apropiadamente por el destinatario. 3. En caso de emisión de radio debe cuidarse la difusión, el horario de transmisión, así como una producción variada y atractiva. 4. Si se usa como material didáctico, debe cuidarse su calidad de audio y su diseño. 5. Como todo material de apoyo, el audio requiere de una cuidadosa planeación, con variadas actividades para que se aproveche totalmente. 6. La mente humana sólo presta atención al audio por períodos de tres minutos y luego divaga para descansar del esfuerzo de concentración, por lo que debe cuidarse la duración de una emisión, con pausas apropiadas y duración no mayor de quince minutos, intercalando tiempos de descanso. 7. Incluir en cada material a utilizar, instrucciones precisas para su uso y un esquema de evaluación, que permita verificar los resultados que se obtienen con el mismo. 8. Combinar el uso de actividades de audio con otras que permitan la participación activa de los destinatarios o estudiantes.